一、本中心教育目標
本中心培育具備專業知識與實務經驗的中學教師，使其能於教學環境中發揮專業知能、正向積極以及終身學習的能力。詳述如下:
- 培育具教育專業理念且熟悉教育實務的中學教師
- 培養師資生具備以學生為本的教學素養
- 發展師資生多元適性的教學知能
- 培植師資生具創造正向學習環境的能力
- 深化師資生的教師專業倫理與專業成長
二、本中心職前教育階段教師專業素養及指標
| 教師專業素養 | 教師專業素養指標 |
|---|---|
| 1. 了解教育發展的理念與實務 | 1-1 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 1-2 敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 1-3 了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。 |
| 2.了解並尊重學習者的發展與學 習需求 | 2-1 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。 2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 2-3 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 |
| 3. 規劃適切的課程、教學及多元 評量 | 3-1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 3-2 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 3-3 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 3-4 掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 3-5 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 3-6 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。 |
| 4. 建立正向學習環境並適性輔導 | 4-1 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 4-2 應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 |
| 5. 認同並實踐教師專業倫理 | 5-1 思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 5-2 透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 5-3 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 |
三、本中心學生核心能力
- 教育理念與實務經驗
- 跨域結合與統整應用
- 語言能力與國際交流
- 課堂管理與親師溝通
- 邏輯思考與溝通表達
- 群體合作與自我成長
- 自主學習與教學精進
四、本中心學生基本素養
- 人文關懷與專業倫理
- 創意發展與獨立思考
- 行動反思與道德實踐
- 課程規劃與教學設計
- 尊重友善與行動支持
- 數位素養與科技融入